Ofertas de Emprego

Colaboradores part-time para Investigação

Empresa das áreas de Edição e Investigação, no âmbito do alargamento da base de dados de colaboradores em part-time, pretende ser contactada por interessados com os seguintes requisitos:

- Gosto pela actividade de investigação na área da Comunicação e Ciências Humanas
- Licenciatura na área da Comunicação e Ciências Humanas, preferência Mestrado
- Bons conhecimentos de língua portuguesa e inglesa
- Bons conhecimentos e/ou experiência em SPSS (Statistical Package for the Social Sciences)
- Bons conhecimentos e/ou experiência em AMOS (Analysis of Moment Structures).


Recepção de candidaturas:

capitalhumano.xxi@gmail.com

Artigos Importantes

Sabias que as crianças, têm direitos?

Em 1959 a ONU (Organização das Nações Unidas) escreveu e aprovou a "Declaração dos Direitos da Criança".
Esta declaração é composta por 10 artigos, muito simples, o cumprimento destes artigos contribui para que todas as crianças possam crescer amadas, felizes, saudáveis e seguras.
Os 10 princípios da "Declaração..."?


Princípio 1º
Toda criança será beneficiada por estes direitos, sem nenhuma discriminação de raça, cor, sexo, língua, religião, país de origem, classe social ou situação económica. Toda e qualquer criança do mundo deve ter seus direitos respeitados!


Princípio 2º
Todas as crianças têm direito a protecção especial e a todas as facilidades e oportunidades para se desenvolver plenamente, com liberdade e dignidade. As leis deverão ter em conta os melhores interesses da criança.


Princípio 3º
Desde o dia em que nasce, toda a criança tem direito a um nome e uma nacionalidade, ou seja, ser cidadão de um país.


Princípio 4º
As crianças têm direito a crescer e criar-se com saúde. Para isso, as futuras mães também têm direito a cuidados especiais, para que seus filhos possam nascer saudáveis. Todas as crianças têm também direito a alimentação, habitação, recreação e assistência médica.


Princípio 5º
Crianças com deficiência física ou mental devem receber educação e cuidados especiais exigidos pela sua condição particular. Porque elas merecem respeito como qualquer criança.


Princípio 6º
Toda a criança deve crescer num ambiente de amor, segurança e compreensão. As crianças devem ser criadas sob o cuidado dos pais, e as mais pequenas jamais deverão separar-se da mãe, a menos que seja necessário (para bem da criança). O governo e a sociedade têm a obrigação de fornecer cuidados especiais para as crianças que não têm família nem dinheiro para viver decentemente.


Princípio 7º
Toda a criança tem direito a receber educação primária gratuita, e também de qualidade, para que possa ter oportunidades iguais para desenvolver as suas habilidades.E como brincar também é uma boa maneira de aprender, as crianças também têm todo o direito de brincar e de se divertir!


Princípio 8º
Seja numa emergência ou acidente, ou em qualquer outro caso, a criança deverá ser a primeira a receber protecção e socorro dos adultos.


Princípio 9º
Nenhuma criança deverá sofrer por negligência (maus cuidados ou falta deles) dos responsáveis ou do governo, nem por crueldade e exploração. Não será nunca objecto de tráfico (tirada dos pais e vendida e comprada por outras pessoas).Nenhuma criança deverá trabalhar antes da idade mínima, nem deverá ser obrigada a fazer actividades que prejudiquem sua saúde, educação e desenvolvimento.


Princípio 10º
A criança deverá ser protegida contra qualquer tipo de preconceito, seja de raça, religião ou posição social. Toda criança deverá crescer num ambiente de compreensão, tolerância e amizade, de paz e de fraternidade universal.



Se tudo isto for cumprido, no futuro as crianças poderão viver em sociedade como bons adultos e contribuir para que outras crianças também vivam felizes!

Ofertas de Emprego

Monitores para ateliers diversos


O Student Spot é um centro de Explicações em Sintra.Para além das nossas actividades na àrea escolar, oferecemos aos nossos alunos, a possibilidade de frequentarem durante as férias e Fins-de-Semana , vários ateliers e workshops, em diversas áreas.Se tem um programa interessante para nos apresentar, não hesite. Aguardamos o seu curriculum, com programa detalhado do atelier a que se propõe (fazer menção aos materiais fornecidos, detalhadamente). Deverá mencionar o valor a cobrar, tendo em conta que todos os ateliers, deverão ter no seu preço, o valor dos materiais incluídos.


geral@student-spot.pt

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Animadores Actividades com Crianças

Estamos receptivos a candidaturas para bolsa de animadores para realização de actividades de férias, ateliers pontuais e animações em festas de aniversário.
Perfil pretendido: Estudantes de educação, animação, psicologia e outras áreas das ciências sociais(SÓ se ACEITAM ESTUDANTES/FINALISTAS e da zona da GRANDE LISBOA)Trabalho: Part-time (finais de tarde e/ou fins de semana), em regime de prestação de serviços.

Artigos Importantes

A violência na escola

Que "a juventude está perdida e não tem emenda", já todos sabemos. É um discurso velho, sempre presente naqueles que já perderam a memória da sua própria juventude. Não vamos aqui partilhar convosco memórias da nossa juventude, mas sim reflectir muito brevemente sobre um tema proposto: a violência na Escola.
A violência é um tema do nosso quotidiano. A Escola que, felizmente, não vive retirada desse quotidiano nem isolada do mundo, não escapa a esse clima de violência. Para uns, ela é o espelho dessa violência, para outros é, ela mesma, geradora de violência. Alunos, professores, pais e encarregados de educação, aqueles que formamos a comunidade educativa, somos sujeitos e objectos dessa violência.
Todos conhecemos alunos para quem a Escola "é uma seca" (o temo sugere uma situação de carência de um bem absoluto). Nesta autêntica travessia do deserto, o único oásis parece ser o grupo de pares, os colegas, aqueles que padecem da mesma sede.

E um ou outro "stôr mais fixe", isto é, capaz de uma compreensão empática.
Para estes alunos, se não fosse o tempo e o espaço de sociabilidade que a Escola oferece, esta seria completamente insuportável.

Os espaços de lazer e convívio são espaços de liberdade. As salas de aula um cárcere. Este desconforto parece ser causado pelo divórcio entre os objectivos da Escola - o que a Escola é e pretende que o aluno venha a ser - e os objectivos dos alunos. A proposta que a Escola faz aos alunos, baseada num sistema de valores e num conjunto de saberes, parece não ser aliciante para um número significativo deles.

Para esses, os objectivos, que se definem por aquilo que a sociedade lhe mostra que é importante para se viver e vencer, são outros. Vale a pena o investimento aplicado no estudo, o esforço do trabalho intelectual? Para quê?

Não há - e a realidade encarrega-se de o demonstrar - formas mais fáceis de lá chegar? A vida não está reservada para aqueles que "sabem viver"? À lógica do aprofundamento e do estudo, contrapõe-se a lógica da superficialidade; à lógica da sistematização e do trabalho, contrapõe-se a lógica do menor esforço; à lógica do empenho pessoal, contrapõe-se a lógica do sucesso por um preço mais baixo.

E, bem vistas as coisas, não é isso mesmo que a sociedade

- a sociedade em que se inserem os seus pais, os seus professores, os adultos

- lhes demonstra? Estudar e tirar um curso para ficar no desemprego ou, na melhor das hipóteses, para ganhar uma miséria?
Este divórcio, entre os objectivos da Escola e os interesses do aluno, pode ser reforçado se houver um conflito de valores e princípios entre a Família e a Escola.

Quando estes dois sistemas não são complementares - por exemplo, quando os pais não cooperam positivamente com a Escola

- o aluno sente reforçado a crença de que "não vale a pena".
Todos conhecemos professores para quem o dia-a-dia é violento e gerador de stress

- um signo do nosso quotidiano

- mesmo antes de entrarem nas suas Escolas.

Professores que, para conseguirem conciliar as exigências de formação com as suas responsabilidades familiares e profissionais, têm que se deslocar diariamente mais de uma centena de quilómetros.

Outros há que são forçados a viver afastados das suas famílias e experimentam angustiantes situações de separação.

Outros, ainda, viram os seus laÿos afectivos - de que tanto dependem a segurança e o bem-estar - quebrados e a necessitarem de ser refeitos.

Face a esta violência quotidiana, ditada pelas "exigências da profissão", que disponibilidade terão para o desempenho do seu trabalho docente? Que capacidade terão para transmitirem conhecimentos e, sobretudo, para se relacionarem saudavelmente com alunos.

Que prazer terão na sua actividade profissional?
As nossas atitudes como educadores - pais, encarregados de educação, professores - são contraditórias: queremos - para os nossos filhos, para os nossos alunos e para nós mesmos - uma Escola ideal, onde se transmitam conhecimentos e cultivem valores sólidos, capazes de lhes assegurarem um bom e promissor futuro; por outro lado, situamo-nos frequentemente à margem desses ideais, revelamo-nos incapazes de os alimentar na nossa vida, falamos deles como um sonho mas nem sempre os trazemos para o nosso viver quotidiano e para as esferas de responsabilidade em que nos movemos.

Muitas vezes, talvez sem disso nos apercebermos, cooperamos mesmo para que se instale um clima de surda violência na Família, na Escola.

A competição desenfreada, a eliminação dos mais frágeis, o sucesso a qualquer preço, a confusão entre padrão de consumo e qualidade de vida - signos daquilo a que temos chamado progresso - alimentam esta violência em que quotidianamente mergulhamos.

Artigo publicado em: A Página

José Carlos Gomes da Costa

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Técnico Superior de 2º Classe (Setúbal)

Conteúdo Funcional: O conteúdo funcional é o correspondente à carreira técnica superior de regime geral aplicável aos serviços e organismos da administração central e, em particular, ao previsto no artigo 9º da Portaria nº 370/2008, de 21 de Maio, para o técnico de diagnóstico e encaminhamento.

Habilitação Literária: Licenciatura
Descrição da Habilitação: Qualquer Licenciatura é Válida
Requisitos Profissionais: Possuir conhecimentos sobre as ofertas de educação e formação, designadamente as destinadas à população adulta, bem como sobre técnicas e estratégias de diagnóstico avaliativo e de orientação.
(Técnico de Diagnóstico e Encaminhamento
- CNO Local: Secretaria da Escola Secundária de Manuel da Fonseca
- Santiago do Cacém Contacto: Escola Secundária de Manuel da Fonseca

Observações Gerais: O aviso de abertura do concurso e os critérios de selecção estão afixados na Secretaria da Escola Secundária de Manuel da Fonseca
- Santiago do Cacém
Data de Publicação: 2008-06-23 Data Limite: 2008-07-08

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Estágios no concelho da União Europeia

União Europeia
Candidaturas abertas para estágios de jovens no Conselho da União Europeia

Data: 01/05/2008 a 01/09/2008
Contactos: stages@consilium.europa.eu
URL: http://consilium.europa.eu/trainee
Promotor:Conselho da União Europeia
Distrito: Internacional


União Europeia
Candidaturas abertas para estágios de jovens no Conselho da União EuropeiaData: 01/05/2008 a 01/09/2008
Contactos:
stages@consilium.europa. euLocall: URL: http://consilium.europa/.eu/traineePromotor: Conselho da União EuropeiaDistrito: InternacionalTerminaste ou estás a terminar um curso superior? Procuras um estágio num organismo da UE?


O que é
Todos os anos o Secretariado Geral do Conselho da UE concede 85 estágios pagos, durante 5 meses, em média, para jovens dos Estados Membro da UE.

Foi criada uma bolsa para este efeito, que está fixada no montante de 1.000 € mês.

As candidaturas devem ser submetidas antes de 1 de Setembro do ano que precede o estágio.

Os estágios destinam-se a jovens nacionais de um dos Estados Membro da UE que:
- até à dead line de submissão da candidatura, 1 de Setembro, tenham completado no mínimo o primeiro ciclo de um curso universitário;
- ou técnicos do sector público de um Estado Membro, sendo como condição obrigatória possuír uma licenciatura ou qualificação equivalente.

Para mais informação, contacta:

General Secretariat of the Council of the European Union
Trineeships Office
175, rue de la Loi
0170.FK.10
1048 - Brussels
E-mail: stages@consilium.europa.eu

Tel. + 322 281 65 36
Fax: + 322 281 84 44